谈青年教师如何做一名好老师——在育才中学青年教师“爱岗敬业 争做名师”座谈会上的发言
时间：2008-10-12 作者：李红 出处:本站
前些天，我在和一位朋友闲聊的时候，他问起我：“今后，你对自己是如何定位的？”我略微想了一下，就说：“应该是做一位好老师吧。”然后，他又问：“那么，你认为自己是一位好老师吗？”我打了一个寒颤，说道，“你好象话里有话，对我，有话可以直说呵。”我的这位朋友非常了解我，他直接问我：“到目前为止，你认为自己是一位好老师吗？”
对我们在座的诸位老师而言，这都是一个非常敏感的话题，这也是今天我要谈论的话题：做一个普通班的好老师。
去年，学生对老师的“评教评学”结束后，我碰见张协成主任，他对我说，你应该去看看学生对你的评价。说实话，我不敢去看，一直到后来，又有同事对我说同样的话，我才鼓起勇气，去看了一下。结果令我非常吃惊，在学生对我的评价的字里行间里，居然全是优点，至于学生说我有哪些优点，我已经全都忘记了，我只记的，没有缺点，这令我非常吃惊。
我还记的，在我刚参加工作的第一年，当年的“评教评学”结束后，我看到有的学生写道：“你讲的太快了，我听不懂，”还有的写道：“你讲的太慢了，”那时我才体会到做老师有多难，正所谓一人难称百人心，众口难调呵！
时至今日，学生对我的评价竟全是优点，我感到欣慰的同时，在这里，也想谈谈自己在与学生相处方面的一点心得体会。
真诚对待学生：老师的真诚，会犹如一缕温暖的阳光，可以解除冻结在学生心中的坚冰。
普通班的学生比较复杂，什么样的事情都有可能发生，就拿前几天来说，当时我正上着课，就看见一个男生把一把直尺使劲地扔在地上，摔碎了，我看了他一眼没说什么，过了一会儿，他又把一只笔摔得粉碎，因为课讲到很重要的地方，我并没有停下来，等到打下课铃时，我刚好讲完课。我就问这个学生为什么摔东西，他冲着我说：“我摔我的东西，关你什么事！”我想在座的诸位老师和我一样，都会有同样的想法，就是，这个学生没有教养，很不懂事。我当时一气之下，就脱口而出：“你等着！”我就走出了教室。
其实，在我刚走出教室的时候，就意识到，我犯了一个错误。本来，我没任何错，但是，当我说出这三个字以后，事情就变了，作为一名老师，我不应该说这样的话。所以，我决定第二天在班上向这位同学公开道歉。
第二天上课前，我又碰见这位同学，他的表情和头天上课的样子完全不同，给我一种天真可爱、阳光灿烂的感觉，他迎着我走来，我笑着问他：“有什么事吗？”
他说：“老师，我向你道歉。”
他说：“老师，我向你道歉。”
我问他：“你为什么要那样做？”
他说：“老师，那是因为天太热了，我心里烦，所以就扔东西了，刚才我去找班主任谈了一下，他让我找你道歉。”
我没再说什么，让他先回教室了。之后，在课堂上，我面带笑容，对所有的同学说了以下的话：“我感到很抱歉，昨天临下课时，我说了一句话，”我还没说完，就有好多同学一起重道：“你等着。”我听到有的同学在小声地笑，我接着说道：“作为一名老师，不应该说这种话，所以，我觉得我应该向同学们道歉。”然后，我听到了同学们友好的笑声。我又说道：“这位同学刚才也跟我道歉了，他说去找班主任了，是班主任要他跟我道歉的。”我面对着他，笑着说，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告状，二怕我告诉校长，三怕喊家长，所以你权衡利弊，决定主动向班主任坦白，以免把事情闹大，是这样吗？”
他显然被我说中了，不好意思地笑着，耸了耸肩，然后连连点头。
我说：“我这个人，从来不喜欢把事情闹大，我的处事态度就是：大事化小，小事化了，我根本就没打算去你班主任那里告状，再说，我也有错呵。现在，当着全班同学的面，我郑重地向你道歉。”
我再去看这位学生的表情时，我确实感受到他友好的笑容，我想，是我的真诚感化了他。
其实，在和学生相处的过程中，我早已养成了一个习惯，就是：有错就要道歉，放下老师的架子。这样以来，我和学生的关系越来越融洽。
接下来，我想谈谈在作业批改方面的一点心得体会。
在作业批改中巧用评语：恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机，唤醒学生沉睡的潜能。
如果说课堂教学是一个与学生直接接触的过程，那么批改作业就是一个间接接触学生的过程。在批改作业的时候，我们一贯沿习的做法就是画几个对号错号，得一个甲、乙、丙、丁，写上日期就结束了。我也曾这样做过，发现即使布置的作业次数再多，效果也不怎么好。后来，我开始在作业批改中使用评语，对每位学生的作业，我都会详改详批，做的好的加以鼓励，做的不好的在作业中指出其问题所在。
开学之初的第一次作业，学生做的并不是很好，改作业的过程中，我终于发现了一本做的很出色的作业，无论是步骤还是公式都很好，我正打算写一段鼓励的话时，却发现在作业的最后有这样一段文字：“老师，这样的题对我来说，简直太难了，这次作业我全都是抄的。”
这句话无异于向我浇了一盆冷水，我稍微冷静了一下，却又忽发奇想，在这本作业的最后写下了：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”写完后，我又有点担心，我担心学生误以为是在讽刺他，于是，我又加了一句：“人的成长就是先模仿后独立。”
在接下来的第二次作业中，我发现这个学生在其作业的最后又写了一段话：“老师，这次作业是我自己做的，老师您给俺仔细改改，谢谢呵。”于是，我逐字逐句的改正他不够准确的语言，绝不亚于语文老师改作文的方式，改完后，我写道：“你做的很好，存在的问题要纠正呵。”在批改这次作业的时候，我还发现了一份写的很好的作业，一看名字，竟是头天扔东西的那位学生的作业，我在上面做了很少的一点改动，并且鼓励他，说他分析的很好，语言通顺，逻辑性很强。然后，我在那些分析的不够好的作业中，陆续写下了：“请你去参考某某同学作业，他分析的很好”之类的话。之后，在课堂上，我当众表扬了这位同学，没想到，他却很不好意思地说：“老师，这份作业我是抄别人的。”我接着就对他说：“我不相信你是抄的，因为，你的作业和任何一位同学的都不一样。”他摸了一下头，又说，“老师，我抄的时候，发现别人写的也不是很好，所以我做了一点改动。”我说，“这说明你是在参考别人的作业的时候，融入了自己的思考，这是难能可贵的，值得我们大家学习呵。”我说完后，同学们对他报以热烈的掌声。
对待这类抄袭作业的学生，我以往的做法就是，要么撕了让学生重做，要么置之不理，在采取这种详改详批的方式之后，我发现越来越多的学生喜欢上我的课，对待作业的态度越来越端正，学习兴趣逐步提高，学生的潜能也正在一步步被唤醒。
接下来，我想就青年老师的备课方面，谈两个环节，一是要广积素材。在这方面，我向大家推荐一个网址：www.fyyz.net/gzjsl/gzpd/，它的中文名是“中央电教馆”，这个网页是面向小学、初中、高中教育的网站，各科信息都很丰富，并且非常权威，我建议诸位老师可以参考一下。
前几个月，我刚刚完成了一个工作，我把这些年来自己珍藏的素材全部整理成套，这套资料包括全国、省、市各级各类评比中获奖的课件及教案，我把它提供给育才中学的校园网，希望对青年物理教师的备课，能提供一点参考。
关于备课方面，我谈的第二个环节，就是要处理好听课和备课的关系。听完课之后，有的青年教师就一锅端到自己班上去讲，觉得这样讲课很省劲，其实我从前也这样做过，但是讲完课总是觉得讲出来的不是自己的东西，那么，听课到底应该怎样听呢？我就这个问题请教了几位老教师，他们给了我一个很好的建议，就是：要先备课，后听课。这样，才能逐渐体会到老教师对一堂课设计的匠心独运之处，这些独到之处才能逐渐变成自己的东西。
我今天要谈的最后一个话题，就是：在老教师面前，要树立良好的青年老师形象。
其实，我在来这里之前，专门咨询了几位德高望重的老教师，希望他们对青年教师提一些好的建议，在与他们交谈之后，我思索了很久，也不知该如何开口才好，那么，请问：诸位老师，早上大家来到学校的第一件事是做什么？我听见有的老师说签到呵，那么签到之后呢？
这也是老教师给我们的第一个建议：勤干活。
早上，来到办公室，青年教师要勤快呵，拖地，烧水，擦桌子，为大家创造一下良好的办公环境。这样以来，在老教师眼里，你就是一个勤快的年轻人。
老教师给我们的第二个建议是：见面主动打招呼。
我们学校这几年新来的老师比较多，大家相互之间还都不太熟识，我们青年教师应该主动去认识老教师，见了面别管是否认识，都要主动去打个招呼，这样以来，在老教师心目中，你就是一个有礼貌的年轻人。
给大家的最后一个建议就是：要勤问。
我们在座的诸位老师，都是受过四年本科教育的大学生，不知大家发觉没有，一走上工作岗位，就发现和老教师之间的差距却很大。我觉得，老教师在处理课堂教学、班级管理、师生关系等诸方面的经验，都值得我们大家学习呵，而这，却又不是一朝一夕能学会的。所以，我们大家要做到，如果遇到不懂的问题，要虚心向老教师请教，这样，在老教师心目中，你就是一个勤学好问的年轻人。
那么，请问大家：一个勤快的年轻人，一个有礼貌的年轻人，一个勤学好问的年轻人，老教师怎会不欣赏你呢？老教师对青年教师的传、帮、带活动也将会如火如荼地展开。
我们育才中学自95年建校以来，只所以取得今天的好成绩，是与我校老教师的辛勤工作分不开的，这期间，我亲眼目睹他们是如何一步步走过来的，这一路走来，我非常感动，我想，如果育才中学要建一坐丰碑的话，上面铭刻的应该是他们的名字。
我想用不了多久，育才中学的重担就会落在我们在座的诸位青年教师的肩上，我希望在不久的将来，我们育才中学的青年教师可以百花齐放，百花争妍。
（作者：文/李红 信息来源：教研处 编辑：赵桂丽 审核：李大盈）
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